Resumen|”Narrativa audiovisual: producción de vídeos colaborativos para MOOC”

En esta ocasión os mostramos el resumen de Mario Rajas Fernández, Manuel Gértrudix Barrio (2016) Narrativa audiovisual: producción de vídeos colaborativos para MOOC. Opción: Revista de Ciencias Humanas y Sociales. Nº Extra 12, 2016, pp. 349-374.audiovisual

Este artículo trata de la realización de audiovisuales colaborativos para los MOOC. La base de esa colaboración reside en que los alumnos participan activamente en el proceso de producción y difusión de los vídeos que componen el MOOC.

En la primera parte del artículo, los autores señalan que estos vídeos parten de unas premisas:

  • La existencia de un interés formativo por parte de una comunidad educativa conocedora del uso de las tecnologías de la información y la comunicación;
  • La universalidad espacial y temporal, con la difusión online de los contenidos;
  • Los cursos son realizados por expertos en la materia;
  • Se basan en una filosofía colaborativa y abierta, de modo que los estudiantes puedan participar activamente en la propia generación de contenidos digitales;
  • La estructura del curso se caracteriza por ser heterogénea y flexible;
  • Este modelo didáctico se complementa o alterna con la educación presencial convencional;
  • Es compatible con el uso de las redes sociales y de las páginas web como parte integrante del curso;
  • Se apoya en la filosofía de aprendizaje durante toda la vida;
  • Dirigidos simultáneamente al alumno individualmente y a una comunidad, sin que haya límite de matrículas;
  • La metodología utilizada permite el seguimiento de los contenidos y la evaluación.

Los contenidos de los audiovisuales en los MOOC se orientan a conseguir unos objetivos determinados: atención, comprensión, asimilación, aplicación e implicación en la construcción del texto.

En la segunda parte del artículo, los autores plantean el diseño de una actividad didáctica en la que los estudiantes de Ciencias de la Comunicación generen y difundan recursos audiovisuales que se puedan incluir en los contenidos académicos de un MOOC. La actividad formativa consiste en resolver problemas profesionales a través del trabajo colectivo o en grupo.

Para llevar a cabo esta actividad de realización de recursos audiovisuales, los autores proponen establecer un cronograma de todo el proceso en el que aparezcan una serie de tareas individuales y colectivas: las tres primeras son competencia del profesor o equipo docente:

  1. Organización de los medios de producción.
  2. Análisis de los contenidos
  3. Elaboración del cronograma o calendario que permita pautar o secuenciar las distintas fases
  4. Documentación y guión literario: primera fase en la que comienza la aportación por parte del alumno.
  5. Producción y realización audiovisual: etapas de preproducción, producción y postproducción del vídeo didáctico por parte del alumno, con la supervisión del docente.
  6. Evaluación docente: presentación del trabajo audiovisual realizado, con la correspondiente crítica constructiva por parte de los compañeros y del equipo docente.
  7. Articulación en el MOOC: el vídeo es ya una obra utilizable.
  8. Difusión hipermedia del vídeo dentro del MOOC: en las redes o plataformas como YouTube o Vimeo. Se espera que haya un feedback.
  9. Segunda evaluación didáctica global, como proceso y discurso textual.

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